「見守りは常時広く行ってくださいね」
今でもグランパが受ける指導の一つ。
指導というのは、グランパの言い換えであり、本当は「叱責」のことである(笑い)。
「見守りは常時広く」とは、常に児童全員に目を行き届けることと言われる。
初心者の頃は、まず意味が分からなかった。
自分としては、一生懸命「広く」見ているつもりだった。
しかしベテランからすると「見る範囲が狭い」「一か所しか見えてない」ことが多々あるようだった。
まず「広く」見ることの必要性、重要性について。
前提として児童２０人に指導員１名が定員上の基準。
＊「放課後児童クラブ運営指針」（厚労省雇用均等・児童家庭局長、雇児発０３３１第３４号平成２７年３月３１日）。「支援単位（おおむね４０人以下）ごとに２人以上の支援員」より。
この基準通りで運用すれば、一人の指導員が最大常時２０人を「見守る」ことになる（実際は少ない場合もあるが、反対に、多い場合も条件次第ではある。）
その「見守り」という仕事は、「見守り」を通じて子どもの安全確保、生活習慣の定着、社会性の育成を支援するというものである。グランパの学童では、「自律性・社会性・創造性」とまとめられている。
想像してみてほしい。
自由に遊びまわる児童の集団が目の前にいる。
その行動は予測不能なこと（とくに指導員が初心者のうちは）が多い。
いやほとんどと言ってよいかもしれない。
子育ての経験のないシニアの男性にとってはなおさらである。
そこは、学校の教室での授業中ではない。
一定の「規則」「制度」および先生の「権威」「強制力」の及ばない世界である。
「塾」のような学習の場でもない。
とくに児童にとっては、
「学校」でもなく、
「家庭」でもなく、
「児童クラブ」はいわば「第三の居場所」だと思う。
語弊はあるが、児童にとっては、個人や集団としての任意の自由な「遊びの場」以外では、一番「自由」が満喫できる場所かもしれない。
グランパは、そのこと自体は、「良いこと」と積極的に受け止め、位置付けている。
児童クラブの存在意義にも関わることでもあるからだ。
さて、あなたは、そういう状況の中で、その集団２０人の動きの「一人一人」を「常時」「全員」「全ての活動」を見続ける（正確には、見守るだが、初期は、見続けるだけでもまったく大変なことであった）ことができますか。
子育てをしているお母さんであれば、たちどころに、その難易度の高さを理解されるだろうと思う。
