というNBER論文が上がっている。原題は「More Girls, Fewer Blues: Peer Gender Ratios and Adolescent Mental Health」で、著者はMonica Deza（シラキュース大）、Maria Zhu（同）。
以下はその要旨。
Using individual-level data from the Add Health surveys, we leverage idiosyncratic variation in gender composition across cohorts within the same school to examine whether being exposed to a higher share of female peers affects mental health and school satisfaction. We find that being exposed to a higher proportion of female peers, despite only improving school satisfaction for boys, improves mental health for both boys and girls. The benefits are greater among boys of low socioeconomic backgrounds, who would otherwise be more likely to be exposed to violent and disruptive peers. We find suggestive evidence that the mechanisms driving our findings are consistent with stronger school friendships for boys and better self-image and grades for girls.
（拙訳）
アド健康調査*1の個人レベルのデータを用いて我々は、同じ学校内のコホートにおける男女の構成比の固有の違いを利用して、女子の同級生の割合が高いことがメンタルヘルスならびに学校に対する満足感に影響するかどうかを調べた。女子の同級生の割合が高いと、学校に対する満足感は男子についてのみ改善するものの、メンタルヘルスは男女双方で改善することを我々は見い出した。その便益は、それ以外の状況では暴力的で秩序を乱す同級生と一緒になる可能性が高い、社会経済的な生い立ちが良くない男子において大きい。我々が発見したことをもたらしているメカニズムは、男子にとって学校での友情が強まること、女子にとってセルフイメージと成績が改善することと整合的である、という示唆的な証拠を我々は見い出した。
女子同級生の存在は男子学生の成績を上げる - himaginary’s diaryで紹介した論文では学校での異性の存在が男子の成績にのみつながったことが示されていたが、この論文は男女双方により幅広い便益がもたされることを示しているようである。
