さあ、本格的な内申のぼやきを始めますよ‼️(● ˃̶͈̀ロ˂̶͈́)੭ꠥ⁾⁾
一応フォローをしておくと、地元の公立中学、けっこう評判の良いところで、わざわざ学区に引っ越してくるご家庭もあるようなところなのだ。(息子の母校に入った子同じ世代だと7人いたはず 早慶合格もけっこう出る)授業崩壊なんかもちろんない。
そのかわり内申点は辛い、というのも知られている。
多分こういう質問が多いからこういう対応で、って決まっていたんだろうね😅
流れるような暗記文の読み上げだったよ、先生。
神奈川の内申点の付け方はちょっと変わっている。
これはそこそこ有名な話で、教育サイトに行くと、その理不尽を嫌って子供を中受に誘導したという神奈川出身で在住の親の書き込みも見かけたりする。
私も元々息子が小学校での成績が悪かったので中学の内申点も期待できるはずがないと覚悟はしていたのだが案の定だった。
本人がやる気の無い技術家庭科なんかは2でも本当に本人が悪いので仕方がないと諦めもつく。
ただ本人も好きで塾では高得点叩き出している教科などは脱力しかない。
駿台模試で半分くらいは全国で100番(大体県で二番くらいになる 中学生が受ける駿台模試は中受で抜けてて最優秀勢はあまり受けないので上位に上がりやすいとは思う)に入っていた国語なんかは3で安定だ。
県で二番なのにクラスでは三番手にも多分なれていないのだ。
こんな乖離ってあるだろうか？
確かに先生の言うように学力と内申点は関係ないのだ。
不本意ながら息子が証明していた。
全く関係なかった。
自分の子供の正しい学力が知りたかったら、塾などで全国の立ち位置がわかるテストを受けた方が絶対に良いと思う。(小さい塾内のだけではダメ。母数が大きいか、受験予定の学校の層と合致しているテストで。 早慶は駿台解けないと多分太刀打ちできないと思うし全統タイプでは立ち位置は掴めないと思う)
特に特性持ちの男子は先生に低く見積もられることが多いので学校を信じると危険かもしれない。
これは特性もちで不利で低い息子のようなタイプもいれば、逆に内申美人で内申点は高くとれていてものすごく賢いかと思ったら、実力はさほどでもない、という2パターンあると思うので、神奈川県は本当に外部で学力を確認したほうが安心だと思う。
息子の高校も、中学校ではオール5とれていたような優等生が教務室に泣いて教わりに行っていた、みたいな話も聞いた。
(GWくらいで軽いジャブと言って先生が数３の問題出したりするらしい そういうのを面白がれる子じゃないときついんだろうね😓)
ある意味内申点高いのにテストが取れないほうが本人には残酷かもしれない。
(あと公立の中学校って学校によってものすごく差もあるので中学校内で良かったからって自分ができるって思い込むと後でメンタルやられて困ったりするみたい)
息子の場合、多分任意なはずの夏休みの読書感想文をやっていないとか、グループで話し合いの時にリーダーシップをとっていない、とか提出物忘れてる、とか先生の説明に頷いていないとか毎回手を上げていないとかそんなだったんだろうな。
面談の時に国語の担任の先生が「しめじくんはクラスで何かやっている時に輪の一番端の辺りにいて黙って微笑んでいます」とちょっと困った顔で言っていた。先生としてはぐいぐい中に入って積極的にやろうよってジレンマがあったのだろうとは思う。
でも息子はその立ち位置が快適な性格なのだ。きっとタイムマシンで戻ってやり直してもその先生からは3や4しかもらえないんだろう。
先生方が生徒を掌握しやすくするために内申が必要なのも理解はしているつもりだ。
積極的なリーダータイプを育成したい県や国の意向もわからないでもないけれど、内申点だけでは正しく学力が掴めないって状況は、私にはやっぱりおかしなことに思える。
だって内申は学力と関係ないですと言っていても、ここはどうですか？と受験を勧める高校をチョイスする時、先生方は結局内申点相当の学校を言ってくるのだ。
矛盾してる。
息子が先生に勧められた歩いて通える県立高校は実際の偏差値より10程低かった。
これで良いんですか？神奈川県って思う。
外部テストを導入して、正しい学力の把握と学力とさほど乖離していない内申点をつければいいのにって個人的にはすっごく思っている。
(今年度から更に改正されてもっと酷いことになったようなので、その話は別な回で)
今のままならゆとりがあって教育熱心な家庭は中受傾向が進むばかりだと思うな。
そういう状況だと少子化に拍車がかかるばっかりなのにね。
