はじめに
2025年度から新課程になりました。国公立大学の二次試験で地歴が課される大学は少ないですが、多くは「歴史総合・日本史／世界史探究」を課すとしています。
今回は歴史総合を試験範囲とする国公立大学がどのような出題をしているか検証します。第２回は東京都立大学です。
東京都立大学は旧東京都立大学など４大学・短大が統合して2011年に「首都大学東京」になった後、2020年に現在の名称になりました。
世界史は人文社会学部、法学部、経済経営学部・経済経営学科の一般区分、都市環境学部・都市政策学科の文系区分の選択問題です。
旧東京都立大学南大沢キャンパス（八王子市）の様子（2006年）。統合により「たこ足キャンパス」になりましたが、ここがメインです。パブリックドメインの画像
なお東急電鉄東横線に「都立大学駅」（東京都目黒区）がありますが、これは旧東京都立大学の前身である旧制府立高等学校が沿線にあったことが由来です。1991年に旧東京都立大学が八王子に移転した後もこの名称のままになっています。
解答例はぶんぶんの創作で正解ではありません。著作権はぶんぶんに帰属します。
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目次
１ 東京都立大学 10年分の出題
大問のタイトルはぶんぶんが作成
| 年度 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 2016 | アテネの民主政 | 魏晋南北朝時代 | 十字軍時代のイスラーム世界 | 19世紀末のヨーロッパ諸国 |
| 2017 | イスラームの成立と発展 | 15世紀の地中海諸地域 | 清朝の対外政策とキリスト教 | 冷戦の開始 |
| 2018 | 新石器時代～春秋戦国時代 | キリスト教の発展 | 宗教改革 | 18～19世紀イギリスの対外進出とアメリカ、インド |
| 2019 | アレクサンドロス大王 | 唐末五代宋 | オスマン帝国の拡大 | 社会主義運動 |
| 2020 | 仏教 | ヨーロッパ中世後期 | 19世紀後半のヨーロッパ | 周恩来と中華人民共和国 |
| 2021 | 古代東地中海 | アッバース朝 | 神聖ローマ帝国とハプスブルク家 | 19世紀末東アジアの改革 |
| 2022 | 共和政ローマ | 唐とソグド人 | ムガル帝国 | パリ講和会議とロシア革命 |
| 2023 | 前漢 | ヨーロッパ中世の皇帝権と教皇権の争い | 19世紀ロシアとオスマン帝国 | アフリカ分割とアヘン戦争 |
| 2024 | フランク王国 | モンゴル帝国 | ポルトガルとスペインの海外進出 | 国際連盟と国際連合 |
| 2025 | アケメネス朝とアテネの覇権 | 契丹と女真 | 明の対外政策 | アメリカ合衆国19世紀 |
コメント
リード文の穴埋め、下線部に関する論述が基本形です。リード文には研究者の文章や史料が使われることもありますが、重要語句、用語の意味、教科書の記述内容を問う基本的な問題が中心です。100～200字程度の中論述が多くけっこうタフです。
2022年に「安藤」と「小林」の疑似会話文が登場しましたが、設問は従来通りでその後は登場していません。形だけ真似してみた？
出題パターンは単元別または連接する複数の単元からの出題で、出題地域も古代、中世、近世または近代、19世紀から20世紀とスタンダードな構成です。
受験生は単元別の書き込み問題集で空欄穴埋め、下線部問題、論述問題を丁寧にやりこめば合格点に達する親切設計とぶんぶんは評価します。
２ 東京都立大学 2025年 解答例
凡例
一問一答の難易度
◎：即答 ○：たぶん正解できる
△：やや難しいが正解できれば合格に近づく
▲：かなり難しい ×：ドボン（満点防止問題）
○～×の出題内容
ま：判別が紛らわしいもの
や：書くのがややこしいもの
こ：事項の細かいいつどこだれ
り：教科書の記述内容を理解できている、またその知識から推理する
ぜ：有名な事項のあとひとつ
ゆ：現在の言葉の由来、フルネーム
て：権力に抵抗した、または宥和しようとした人や事件
ク：他教科クロスオーバー
グ：グローバルもの
総：歴史総合的問題
問題Ⅰ
問１ アケメネス朝の中央集権的な統治政策のために採られた施策とそれを支えた制度を３つ挙げて、具体的に説明する。○ぜ
全国を州に分け、サトラップと呼ばれる知事を置き、王の目・王の耳を巡回させた。
全国の要地を結ぶ王の道と呼ばれる国道を整備し、スサを中心に駅伝制を整備した。
金貨・銀貨を発行し、フェニキア人の交易を保護して財政の基礎を固めた。問２ ゾロアスター教が説く世界観を、後世の宗教への影響を含めて説明。120字以内 り△
ゾロアスター教はこの世を光明の神アフラ＝マズダと暗黒の神アーリマンとの闘争と説き、最終戦争で光明神が勝利し人類に幸福がもたらされるとした。終末論はユダヤ教やキリスト教に影響を与え、善悪二元論はマニ教を経てキリスト教の異端に影響した。116字
問３ ペルシア戦争での勝利のきっかけに生じたアテネの政治状況が、ペロポネソス戦争の開戦時までにどのように発展したか。180字以内△こ
語群 スパルタ 海軍 ペリクレスアテネはアケメネス朝の再来に備えてデロス同盟を結成したが、集めた資金や海軍はアテネが管理するなど実質的にアテネへの貢納で、反発したポリスはスパルタを中心にペロポネソス同盟を結んだ。アテネの内部では軍船の漕ぎ手であった無産市民の発言権が高まり、ペリクレスのもとで成年男子市民の参加する民会が最高機関となり、官職の多くが抽選で選ばれるなど民主政が完成に向かった。179字
Σ(･ω･ﾉ)ﾉ！ｱﾁｬｰ! 首都圏私立大学のへんちくりんな問題ばかり解いて心が歪んだぶんぶんからすると、素直な問題。
問１、有名どころの「州・サトラップ・王の目王の耳」と「王の道・駅伝制」のあとひとつを聞く問題。（東進の解答は「州・サトラップ」と「王の目王の耳」をバラしている）。解答例は「中央集権には財源が必要」という解釈から、３つめは貨幣制度とフェニキア人の保護にした。
問２は「世界観」と「後世への影響」なので、ゾロアスター教の善悪二元論と終末論を説明して、それを受け継いだ他の宗教に触れた。マニ教がキリスト教の異端と関係があるのかどうかは議論があるので無難に「マニ教に影響を与えた」でも可。
問３は「海軍」の使い方が難しい。ぶんぶんの解答例は年の功で「デロス同盟は事実上アテネへの貢納だった」の例として使ったが、現役生は「海軍の軍船の漕ぎ手として」とかになるかも。
デロス島はエーゲ海で円弧状に連なるキクラデス諸島の中心に位置する島で、古代ギリシャでは聖地とされた場所です。ライオンの回廊。パブリックドメインの画像
問題Ⅱ
問１
a キルギス△こ b 高麗◎
c 大理○ま d 燕雲十六州○や
e 澶淵の盟○や f 李元昊○や
g 淮河◎ h 耶律大石▲こ
問２ 遼が採用した国家体制を何と呼ぶか。その国家体制の特徴、80字以内○り
二重統治体制。遼は狩猟民や遊牧民に対しては北面官を置いて部族制で管理し、農耕民に対しては南面官を置いて州県制で統治した。60字
問３ 大義名分論で強調された事柄と、宋学の考え方の特色。110字以内×こ
禅宗 道教 儒教の経典 万物の本質（理）大義名分論では華夷・君臣・父子などの区別が強調された。宋学は道教や禅宗の影響を受け、儒教の経典の解釈にとどまらず経典を哲学的に解釈して宇宙万物の本質（理）を追究し、人間の本性と宇宙の理を一致させる「性即理」を目指した。109字
問４ カラハン朝が中央アジアの宗教情勢に及ぼした影響を、支配者層の出自を踏まえて説明。50字以内。△り
コメント
最近話題の宋と周辺勢力の話題。
問１、ｈはちょっと細かい。ａは私立では鉄板。ｄ、ｅ、ｆは緊張する試験場で正確に漢字が書けるかどうか勝負。
問２、字数が少ないがこれ以上書きようがない。
問３、満点防止問題。宋学の特徴を意味が通じるように書くのは現役生には厳しい。山川出版社『詳説世界史探究』の説明を使う（ベタ写しする）とちょうどいい字数に収まる（インチキ）。
bunbunshinrosaijki.hatenablog.com
問４、ウイグルがキルギスの攻撃で崩壊し、玉突きでトルコ系が西進し、イラン系のサーマーン朝のもとでイスラームを受容する。その支配から脱したトルコ系のカラハン朝が東西トルキスタンを統合してこの地域がイスラーム化する。入試の鉄板だが50字で表現するのは難しい。
問題３
問１
a 朝貢○り b 琉球王国◎ c 土木の変◎ d 後期倭寇◎
問２ マラッカ王国の盛衰について 140字以内▲こ
語群 1511年 イスラーム アユタヤ朝14世紀末に成立した港市国家のマラッカ王国は最初アユタヤ朝に服属していたが、鄭和の遠征の基地になったことでその支配から脱し明と朝貢関係を結んだ。明の対外進出が縮小するとマラッカの王はイスラームに改宗して西方ムスリム商人との関係を強化して繫栄した。しかし1511年にポルトガルに滅ぼされた。140字
問３ 16世紀後半の長江流域の農村の変化について、国際交易の活性化の影響に触れつつ、120字以内。り△
語群 綿花・桑 中流域 手工業国際商業の活発化を受けて海禁が緩和され民間交易が活発化すると国内の商工業が発展した。長江下流では輸出品である綿織物や生糸の手工業が発展し、綿花・桑栽培がさかんになった。人口が増加し穀物が不足すると長江中流域があらたな穀倉地帯として成長した。120字
問4 明代の改革後の税制の名称とその内容。説明は20字以内。○り
一条鞭法。地税と人頭税を一括して銀納した。16字
コメント
世界史探究で記述量が増えた大交易時代と明の経済発展の話題。
問１、漢字のド忘れさえなければ完クリ可能。
問２、マラッカ王国は「最初アユタヤ朝に服属していた」は最近私立大学のリード文では見かけるが現役生には難しい。そこから先は教科書通り。
マラッカのダウンタウンの様子。中国風、イスラーム風の建物の中に日本メーカーの看板があるという、まさに文明の十字路のような街。パブリックドメインの画像
問３。「湖広熟すれば天下足る」を国際商業の発展とリンクさせる。桑が生糸の原料（蚕の食べ物）と知っていれば、長江下流で輸出用の綿織物や生糸の手工業が発達し、穀倉地帯が長江中流域に移るというストーリーが見えてくる。探究的な問題だが世界史Bの頃から普通にある問題。
問題４
問１
a エカチェリーナ2世◎ b ラ＝ファイエット◎
問２ コシューシコがポーランドに戻ったのちに行った主要な活動について 30字以内〇て
第二次ポーランド分割に反対して蜂起し独立運動を展開した。28字
問３ 1812年の米英戦争が起こった原因と戦争がもたらした影響を説明 150字以内
語句：海上封鎖 アメリカ人 綿工業 ▲ぜナポレオン戦争でイギリスが海上封鎖を行いアメリカの通商を妨害したため戦争が発生した。ナポレオンの没落で戦争は終了したが、戦争の結果、植民地期以来続いていた州ごとの独自意識が弱まりアメリカ人の自覚が高まった。また戦争でイギリスからの工業製品の輸入が途絶えたため綿工業を中心に北部で産業革命が促進された。150字
問４ 南部と北部の対立を引き起こした経済構造の相違について 150字以内 〇り
南部では綿花のブランテーションが盛んで輸出先であるイギリスとの経済的結びつきが強く、自由貿易と州政府の権限強化を主張し、安価な労働力の確保のため奴隷制の存続を主張した。北部は工業化が進み自由労働を必要として奴隷制に反対し、西部を自らの市場とするために保護関税政策と連邦政府の権限強化を主張した。147字
コメント
範囲は歴史総合と被るものの、内容は従来通りの世界史の問題。
問３、「麺工業」のヒントから戦争でイギリスとの交易が途絶して経済的自立が進んだことは書けるだろうがが、もう一つのヒント「アメリカ人」の使い方が肝。宋学の説明と同じく山川出版社『詳説世界史探究』の記述を使う（ベタ写しする）と収まる（イカサマ）。海上封鎖は原因で使う。
問４、中論述のド定番。「南部：プランテーション・自由貿易・州権主義・奴隷制存続」「北部：工業化・保護関税政策・連邦主義・奴隷制反対」を適宜言葉を補って記述する。
bunbunshinrosaijki.hatenablog.com
歴史総合はいずこに？
全問解答したところ、他の国立のような日・世相互乗り入れ問題や、難関私立大学のような日本史知識で満点を防止する問題はありません。学習指導要領が謳う「日本人の自覚を促す」問題もないです。
とはいえ一問一答も論述も教科書の具体的な知識と抽象的な理解が必要、さらに「あと一歩踏み込んだ知識」で学習に対する主体的な態度が問われます。良問です。
「歴史総合」はスープの出汁かカレーの玉ねぎみたいに本体の中に溶け込んでいるのかもしれません。ぶんぶん的にはそれでOKです。それとも2025年度は浪人生に配慮した結果で、来年は日世相乗り問題が出題されないとは断言できません。
まとめ
- 東京都立大学の世界史は教科書の理解を試すスタンダードな問題です
- 論述問題は語句の意味や単元のまとめになる内容（事件の経過や後世への影響）を正確に説明できるかが試されます
- 共通テストの知識から「もう少し踏み込んだところも見ておこう」と主体的に学習する姿勢を見られています。
- レギュラーの授業から各単元の重要語句や単元の狙いに注意して学習しましょう
- 単元別の書き込み式問題集を繰り返し行いましょう。論述問題は100～200字の中論述で教科書の単元の内容を説明できるように練習しましょう
- 見た感じ普通の世界史の問題ですが、歴史総合の部分は今年の問題だけでは来年どうなるか判断しかねます
