はじめに
2025年度から新課程になりました。国公立大学の二次試験で地歴が課される大学は少ないですが、その多くは「歴史総合・日本史／世界史探究」を課すとしています。すでに紹介した大学の中では一橋大学と名古屋大学が日世共通問題を出題しました。
国公立で歴史総合を範囲とする大学はどのような出題をしているか検証します。今回は新潟大学です。
新潟大学は旧官立大学（新潟医科大学）と旧制高校を起源とし、文理10学部を要する日本海側最大級の国立大学です。二次試験の地歴は人文学部のみの選択科目です。
解答例はぶんぶんの創作で正解ではありません。著作権はぶんぶんに帰属します。
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目次
１ 新潟大学 10年分の出題
大問のタイトルはぶんぶんが作成 以下同じ
| 年度 | 1 | 2 | 3 |
| 2016 | 古代オリエント、ヨーロッパ中世、秦漢の都市 | 清 | エジプト19～20世紀 |
| 2017 | 東アジア、イベリア半島、スラヴ地域の信仰 | ロシアの極東進出 | イギリス17～20世紀 |
| 2018 | 春秋戦国時代、現、明 | 先史～アケメネス朝の信仰 | コシューシコ、インド大反乱。太平天国フランコ |
| 2019 | フランク王国の分裂と澶淵の盟 | 台湾 | 17～18世紀のドイツ |
| 2020 | 地中海諸地域雑題 | モンゴル帝国 | アフリカ分割 |
| 2021 | ハンムラビ法典とローマ法大全 | 7世紀の東・南・西アジア | ポルトガルとスペインの対外進出 |
| 2022 | 古代史雑題 | 前漢と清の対外政策 | ウィルソンの14カ条 |
| 2023 | 中国の官吏任用制度 | カイロ会談とヤルタ協定 | 国際連合 |
| 2024 | 世界史上の有名なスローガン | 明の対外政策 | 戦後のインドシナと冷戦 |
| 2025 | 秦漢の統治制度 | イスラームの制度と文化、イスラエル=エジプト平和条約 | ローマ=カトリックの権威低下、ウィーン体制 |
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2016年からは大問３題が定着しています。ヨーロッパ１題、東アジア１題、その接続地域１題という構成です。
リード文に史料や論説文が使われていますが、設問では下線部について教科書の記述内容、時にその単元の肝の理解が試されます。論述問題も単元内の記述（用語の意味、事件の経緯や影響）を書かせる問題が基本です。
出題パターンは、トピックにもとづいて各地域の話題をショットガンのように出題するもの（表中の「雑題」。「雑な問題」という意味ではないです）、ある地域の話題を長めのスパンで出題するもの、のふたつです。大問３題の中で地域や時代が偏らないための工夫です。日本史っぽい問題は10年分に関してはありません。
受験生は単元別の書き込み問題集で空欄穴埋め、下線部問題、論述問題を丁寧にやりこめば合格点に達する親切設計とぶんぶんは評価します。
２ 新潟大学 2025年 解答例
凡例
一問一答の難易度
◎：即答 ○：たぶん正解できる
△：やや難しいが正解できれば合格に近づく
▲：かなり難しい ×：ドボン（満点防止問題）
○～×の出題内容
ま：判別が紛らわしいもの
や：書くのがややこしいもの
こ：事項の細かいいつどこだれ
り：教科書の記述内容を理解できている、またその知識から推理する
ぜ：有名な事項のあとひとつ
ゆ：現在の言葉の由来、フルネーム
て：権力に抵抗した、または宥和しようとした人や事件
ク：他教科クロスオーバー
グ：グローバルもの
総：歴史総合的問題
問題Ⅰ
問1 宗法◎
問2 墨家◎
問3 秦が全国を統一した後、郡県制以外にどのような政策を行ったか。（5行約200字）○り
秦は統一前に行っていた中央集権政策を全国で実施した。統治面では王の上位である皇帝の称号を用い、全国を巡回してその威厳を示した。また度量衡、文字、車軌を全国的に統一し、半両銭を流通させた。さらに法家思想を王朝の原理とし、焚書・坑儒と呼ばれる思想・言論統制を行った。対外的には匈奴を攻めてオルドス地方を奪い、その侵入を防ぐため長城を修築した。また中国南部を征服して南海郡などを置いた。190字
問4 漢は当初、郡県制とこのような方法を併用する郡国制を用いていたが、その郡国制が変化していった経緯を説明せよ。（2行約80字）○り
漢は郡国制で地方に封じた諸王の勢力を次第に削減したので諸王が反発して呉楚七国の乱が発生したが鎮圧された。次の武帝の時代には実質的に郡県制になった。73字
問5 冊封体制○り
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Σ(･ω･ﾉ)ﾉ！ｱﾁｬｰ! 首都圏私立大学のへんちくりんな問題ばかり解いて心が歪んだぶんぶんからすると、ド直球の世界史問題。
東進の解答例には「１行は40字程度」とあるので、問3も問4も多少文章を盛ったが、受験生は必要なことが書けていれば多少スペースが余ってもたぶん大丈夫…なはず。
問５は「周辺諸国の君主に王号を与えて」なので「冊封体制」だが「この秩序を何というか」という問いに釣られて「華夷秩序」と書かないこと。
問題Ⅱ
問1
ア：アリー◎ イ：ムアーウィヤ○や
ウ：スルタン◎ エ：ワッハーブ○て
問2 アッバース朝における税制上の政策について（2行約80字）○り
新規改宗者であるマワーリーへのジズヤが廃止される一方、アラブ人ムスリムも征服地のハラージュを支払うことになり、ムスリム間の税制上の平等が図られた。73字
問4 イクター制◎
問5 ニザーミーヤ学院△ゆ
問6 マラッカ王国◎
問7 タージ＝マハル廟◎
問8 リヤド×こ
問9 第4次中東戦争時のエジプトの大統領の名前と、彼が結んだ1979年の条約の内容について説明（2行約80字）
サダト○ま エジプトがイスラエルを国家として承認する代わりにイスラエルは第３次中東戦争で占領したシナイ半島のエジプトへの返還を約束した。▲こ（65字）
問10 先進国首脳会議○ク
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問８「サウジアラビア王国の首都」は満点防止問題。
問９、エジプト＝イスラエル平和条約の内容は現役生には難しい。「戦争で相手の領土を占領し、返してほしかったら我が国を承認せよ」はイスラエルの常套手段。
問8～問10は歴史総合の範囲と被るものの、通常の世界史の問題。
発展 サダト大統領
サダト（ムハンマド・アンワル・アッ＝サーダート）は自由将校団の一員として、1952年のエジプト革命に参加、新政府では後に大統領となるナセルを支えました。
1970年にナセルが死去すると副大統領であったサダトが大統領に就任し、ナセルの社会主義路線を自由主義に改めます。
1973年にシリアとともにイスラエルに先制攻撃を仕掛け、第三次中東戦争で奪われたシナイ半島に進撃し、初戦でイスラエルに勝利します。その後イスラエルの反撃を受けますが、OAPECの石油戦略の発動や国際世論を味方につけて、停戦に持ち込みました。
これによってサダトは一躍国民的英雄になりましたが、サダトはナセルの親ソ・反米外交を反ソ・親米路線に転換し、アメリカのカーター大統領の仲介で1979年にエジプト・イスラエル平和条約を結びました。
しかし石油戦略でエジプトを助けたアラブ諸国やムスリム民衆にとってこれは裏切り行為です。さらに自由化に伴う貧富の差の拡大や政府の腐敗もあってサダトの求心力は低下しました。
1981年、サダトは第四次中東戦争の戦勝記念日のパレードを観閲中にイスラーム復興主義過激派の軍人によって暗殺されました。自由主義政策でイスラーム過激派の圧迫をやめたことがわが身に返ってくるとは皮肉です。
向かって左からベギン（イスラエル）、カーター、サダト。アメリカ合衆国の公務員が撮影したのでパブリックドメイン。ベギンは1979年放映開始の『機動戦士ガンダム』に登場するジオン公国の「デギン公」と雰囲気が似ています。
４回の中東戦争の判別
bunbunshinrosaijki.hatenablog.com
問題Ⅲ
問1 コンスタンツ公会議についてその概要と影響を説明 100字以内△り
ローマ皇帝が招集し、新教皇が立ち教会大分裂が解消され、ウィクリフとフスに異端が宣告され後者は処刑された。しかしチェコの民族運動と結びついたフス戦争は長引き、教会批判もやまず教皇権の低下は防げなかった。100字
問2 結核菌やコレラ菌を発見した研究者の名前、ダーウィンの進化論が欧米社会に与えた影響について（２行約80字）
コッホ○ま 進化論はキリスト教に基づく人間観を否定したので欧米で激しい論争を巻き起こした。またそこから派生した社会進化論は欧米の優位と植民地支配を正当化した×り。76字
問3 エラスムス◎
問4 ワレサ△て
問5 ウィーン体制は勢力均衡による国際秩序の形成を企図するものであった。ウィーン体制について100字以内で説明○り
使用語句：正統主義 ドイツ連邦 永世中立
ウィーン体制は革命前の王家を正統とする正統主義を原則として革命で高揚したナショナリズムを否定した。その結果各国で王朝が復活したが、神聖ローマ帝国は復活せずドイツ連邦となり、スイスは永世中立国となった。100字
問6 中距離核戦力全廃条約○ク
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ちょっと難しくなってきた。やっぱ国立論述はこれぐらいじゃないと。
問１、「概略」は神聖ローマ皇帝（ジギスムント、カール４世の子）が開催したこと、ローマに新しい教皇が立って教会大分裂が解消したこと、ウィクリフ異端、フス処刑を書く。「影響」は公会議以後もフス戦争や教会批判が相次いだことを書く。
これ
bunbunshinrosaijki.hatenablog.com
問２ 今日一番の難問。まずは「神は人間を作った」＝「人間は特別な存在」というキリスト教的世界観を、ダーウィンが「人間も自然のごく一部に過ぎない」とぶち壊したことを書く。次に難関私大の鉄板であるスペンサーの「社会ダーウィニズム」、ダーウィンの生存競争による最適者生存の理論を「誤解」して，「人間社会も自然淘汰」とする説が、欧米の白人至上主義およびそれ以外の地域の蔑視に影響を与えたことを書く。両方揃えたい。
進化論は自民党の改憲マンガのような「生き残るために進化しなければならない」という理論ではない。
問５ 100字でこの指定語句なら、革命前の王家が正統と言いながらウィーン議定書ではその通りになっていないことを指摘するのが無難。
歴史総合と被るのは問４～問６だが、従来の世界史の問題。問２は具体と抽象の出し入れが必要だが文化史は歴史総合の範囲外。
歴史総合はどこに行った？
全問解答したところ、一橋や名古屋のような日・世相互乗り入れ問題や、難関私立大学のような日本史知識で満点を防止する問題はありません。学習指導要領が謳う「日本人の自覚を促す」問題もなさそうです。
また一部界隈が声高に叫ぶ「世界史＝暗記科目」問題は存在せず（目が曇っている人には暗記問題に見えるかも）、一問一答も論述も教科書の具体的な知識と抽象的な理解が必要な良問です。
「歴史総合」はスープの出汁かカレーの玉ねぎみたいに本体の中に溶け込んでいるのかもしれません。ぶんぶん的にはそれでOKです。それとも2025年度は浪人生に配慮した結果で、来年は日世相乗り問題が出題されないとは断言できません。
まとめ
- 新潟大学の世界史は教科書の理解を試すスタンダードな問題です
- 論述問題は語句の意味や単元のまとめになる内容（事件の経過や後世への影響）を正確に説明できるかが試されます
- レギュラーの授業から各単元の重要語句や単元の狙いに注意して学習しましょう
- 単元別の書き込み式問題集を繰り返し行いましょう。論述問題は100字程度のものをやりこみましょう
- 見た感じ普通の世界史の問題ですが、歴史総合の部分は今年の問題だけでは来年どうなるか判断できません
